1米是多少厘米(1厘米的实物图)

1.5.2 科学记数法

第三课时

教学目标

一、知识与技能

借助身边熟悉的事物体会大数和小数，并会用科学记数法表示大数和小数．

二、过程与方法

通过学生回顾10的n次幂的意义和规律，以帮助理解科学记数法．

三、情感态度与价值观

培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的简单方法．

教学重、难点与关键

1．重点：会用科学记数法表示较大的数．

2．难点：用科学记数法表示较小的数．

3．关键：理解乘方意义和负指数的概率．

四、课堂引入

1．乘方的意义，a表示什么意义？底数是什么？指数是什么？

五、新授．

例如第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人，太阳半径约为696000000，光的速度约为300000000米/秒．读、写这样大的数有一定困难，那么有简单的表示方法吗？

让我们先观察10的乘方有什么特点？

102=100，103=1000，104=10000，…

即10的n次幂等于10…0（在1的后面有n个0），所以可以利用10的乘方表示一些大数，例如567000000=5.67×100000000=5.67×108

读作：“5.67乘10的8次方（幂）”．

这样不仅可以使书写简短，同时还便于读数．

像上面这样，把一个大于10的数表示成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数（1≤a